DESDE DÓNDE MIRAMOS: EL MODELO RELACIONAL Y DE DESARROLLO DE LA CONCIENCIA

De manera resumida, podemos decir que se apoya en cinco pilares fundamentales:

• La relación genuina; su medio es el vínculo sano y sanador que vamos construyendo con la persona acompañada.
• La facilitación de la ampliación y profundización gradual de la conciencia.
• El desarrollo del proceso a partir de la voluntad, compromiso e implicación de la persona acompañada, desde el recorrido particular que ella necesite.
• La reparación y sanación del daño.
• El impulso de la maduración, autonomía y desarrollo del potencial de la persona acompañada.

Este modelo parte de unos postulados básicos que ha desarrollado el enfoque humanista y que ha dado paso a la intervención “centrada en la persona” y la “relación de ayuda”. Estos postulados surgen de la observación de los seres vivos:

• Cualquier ser vivo, desde su estado de semilla o embrión, está programado genéticamente para desarrollar el conjunto de potencialidades inherentes a su especie, hasta llegar a su plenitud, a partir de la cual puede generar y acompañar otras vidas.
• El despliegue de este proceso depende de las condiciones contextuales y de cuidados en las cuales se desarrolla.
• Las condiciones vividas y su impacto en el ser humano no son determinantes. Sus efectos pueden cambiar al cambiar estas condiciones.
• El contexto esencial en el ser humano, como en el resto de los mamíferos, desde su estado embrionario hasta el final de sus días, es el relacional.

Estos pilares fundamentales y estos postulados definen la función básica del/la profesional en el enfoque relacional y de ampliación de la conciencia: Crear este tipo y calidad de relación y crear las condiciones que propicien el impulso natural de crecimiento y sanación en el ser humano.

Esto sólo es posible en la medida en que el/la profesional tenga conciencia y haya podido sanar sus heridas y carencias en un grado suficiente, y haya podido madurar y se oriente hacia su desarrollo más pleno posible.

LA SUPERVISIÓN

Cuando decidimos colocarnos en el papel de acompañantes e impulsores de los procesos y el cambio humano, pasamos a interactuar con un ser vivo, el cual tiene una historia, es permeable en la relación con su entorno, está en un proceso de cambio constante, y tiene conciencia y voluntad propia.

Este lugar al que hemos optado no solo es de una gran complejidad y sutileza, sino que implica para la persona acompañante el privilegio y la responsabilidad de adentrarse en el alma (o psique) de otro ser humano.
Esto, como ya hemos mencionado, exige una gran madurez personal y una completa formación que aporte los conocimientos, el entrenamiento de las destrezas y la revisión de actitudes y valores necesarias para crear las condiciones que permitan que el movimiento de cambio se abra paso en la persona acompañada.

Dado que el medio fundamental para el proceso de cambio es la creación del vínculo con la persona atendida y el desarrollo de una relación particular, que por sus cualidades específicas es sanadora en sí misma, resulta que la herramienta de nuestro trabajo somos nosotros, los/las profesionales. Lo que somos y cómo estamos con la persona a la que acompañamos es la base que crea las condiciones para el proceso.
El acompañamiento de los procesos humanos nos mantiene en contacto continuado con el dolor y toda la gama de emociones y comportamientos humanos, lo cual supone una importante carga emocional y desgaste físico, mental y emocional. Es por eso que, quien acompaña y cuida, también necesita ser acompañado y cuidado.

La supervisión es el lugar privilegiado del que disponemos las personas que practicamos el oficio de acompañar a otras personas, tanto por la oportunidad óptima que da de continuar la construcción de nuestro aprendizaje y entrenamiento profesional, como de obtener el acompañamiento y cuidado que necesitamos en un espacio seguro y de apoyo mutuo.

EL ESPACIO DE SUPERVISIÓN

Posibilita, entre otras cosas:

• La expresión de lo vivido y sentido.
• Validarse e interpelarse de forma empática y compasiva.
• Abrirse a diversas experiencias y ópticas.
• Explorar diferentes estilos y alternativas de intervención.
• Recibir y dar escucha, comprensión, acogida y apoyo.
• Desarrollar destrezas y revisar actitudes y valores.
• Modelar el rol profesional.
• Descubrir el posicionamiento teórico metodológico desde el cual, consciente o inconscientemente, actuamos, y darle coherencia.
• Reflexionar y ampliar nuestro conocimiento profesional transformando la práctica cotidiana en experiencia y esta, en madurez profesional.

LAS VISIONES

La supervisión integra dos visiones:

• La “intravisión”: Se ocupa de atender los aspectos relacionales, vinculares y transferenciales, de manera que la intervención no sea contaminada por aspectos personales no resueltos, haciendo así posible que estemos plenamente al servicio del proceso y el acompañamiento de la persona atendida en su desarrollo y sanación.

• La “supravisión”. Una mirada «a vista de pájaro” desde la cual podemos vislumbrar todos los elementos implicados en nuestra intervención, identificar el punto de inicio y la dirección hacia el punto de llegada, el proceso a seguir y las diferentes etapas que vamos transitando.

Desde esta mirada podemos ir descubriendo el recorrido único y específico que cada persona necesita hacer a partir de la situación de la cual parte. Es una mirada que conoce los indicadores que informan del avance -o no- del proceso y de su grado de profundidad. Nos da a la vez la capacidad de reconocer los aspectos centrales a alcanzar para que el proceso de cambio se vaya haciendo posible paso a paso.

REQUISITOS INDISPENSABLES

• Haber completado la formación de una profesión del ámbito de la atención personal
• Estar posicionado/a en un enfoque de trabajo relacional y de consciencia
• Estar acompañando procesos de atención personal
• Realizar un compromiso de asistencia, implicación, transparencia y confidencialidad